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| 运用“阅读期待”，点亮语文课堂 | |
| 引用本文： | 俞英.运用“阅读期待”，点亮语文课堂[J].小学教学参考,2014(12):38-39. |
| 作者姓名： | 俞英 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市元培小学,312000 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准》明确指出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”所谓“阅读期待”就是一种迫切求知的心理状态，是教师通过制造悬念，创设睛境，引发学生学习体验和探究的过程。在语文教学过程中，教师要善于运用阅读期待激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言，提升阅读的品质，从而点亮语文课堂。下面笔者结合教学实践，就阅读期待在教学中的具体运用谈谈自己的体会。 |
| 关 键 词： | “阅读期待” 语文课堂 《义务教育语文课程标准》 教学过程 阅读反思 思维空间 阅读质量 心理状态 |
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