| 聚焦言语形式提升语感能力 |
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| 引用本文： | 林艳萍.聚焦言语形式提升语感能力[J].小学教学参考,2014(12):43-44. |
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| 作者姓名： | 林艳萍 |
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| 作者单位： | 江苏张家港市青龙小学,215600 |
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| 摘 要： | 语文教学的内容是什么？“言语形式是语文学科教学内容的‘纲’，其他的都是‘目’，纲举目张，如果以目为纲，纲自不举，目亦难张。只有紧紧抓住言语形式这个教学内容的纲，才能真正对上学生‘正确理解和运用祖国的语言文字’这个‘号’。”王尚荣先生一语道破了语文的核心：语文最本质性的东西是文字表达形式，语文教学的聚焦点应为言语形式。著名教育家叶圣陶先生说过：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言文字锐敏的感觉。”吕叔湘也指出，语文教学的“首要任务”是培养语感能力。因为语感是语言能力的核心，是左右读、写、听、说活动质量和效率的杠杆，而语文教材高品位的言语形式，正是使学生的语感得到广化、深化、美化、敏化的主要对象。众多教育学家对语感的重视，体现了语感培养在语文教学中的极端重要性。为了培养学生的语感，就必须以教材的言语形式为主要内容，有目的、有计划、有选择的咬文嚼字，从而使学生的语感伸向言语形式的各个角落，真正品尝出它的滋味。
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| 关 键 词： | 语感能力 言语形式 聚焦点 语文教学 教学内容 语言文字 语感培养 训练语感 |
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