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| “单元整组教学”的实践与思考 | |
| 引用本文： | 华中师范大学附属小学“人教版”小学语文实验组.“单元整组教学”的实践与思考[J].中小学教材教学,2003(13). |
| 作者姓名： | 华中师范大学附属小学“人教版”小学语文实验组 |
| 摘 要： | 一、“单元整组教学”提出的依据及其意义《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)明确提出:语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。语文素养以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和学习方式的整合。遵循《课标》理念编写的人教版实验教科书着眼于全面提高学生的语文素养:既重视对学生的文化熏陶和人文渗透——为培养学生的情感、态度和价值观提供丰富的教育资源;又注重学生的身心发展特点和认知水平——所选内容密切联系学生的经验世界和想象世界,利于“自主、合作、探究”学习方式 |
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