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| 基于中职学生语文核心素养提升的情境化教学探究——以《长江三峡》为例 | |
| 作者姓名： | 吴继斌 |
| 作者单位： | 1.江苏省江都中等专业学校225212; |
| 基金项目： | 江苏省职业技术教育学会教学诊断与改进专项课题"诊断与改进背景下单招语文模块化有效复习策略研究"(项目编号:XHZX2017039) |
| 摘 要： | 当前,教育改革进入了以"核心素养"为标志的新阶段,从学生核心素养到学科核心素养是一个具体化的过程。中职语文与普高不同,它需要对学生进行基于职业关键能力发展需要的语文能力培养,即中职语文核心素养培育。它须立足于学生本体,从生活必备、职业拓展和职场应用三个阶段,有层次、全方位地培养学生的语文素养。培养"中职语文核心素养"的落脚点是课堂,而情境化教学拉近了语文教学与现实生活的距离。通过巧妙地创设情境,能在语文教学与专业培养之间架起桥梁,既促进学生语文素养的提高,又促进其专业技能的成长。以通过启发式"问题情境"培养学生生活必备语文素养,通过嵌入式"任务情境"培养学生职业拓展语文素养,以及通过实践式"写作情境"培养学生职场应用语文素养等为例,探讨了创设情境的策略。 |
| 关 键 词： | 中职语文 核心素养 情境化教学 课堂 文本 |
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