|
|||||
|
|
| 中学生英语学习评价的现状与策略 | |
| 引用本文： | 方芳.中学生英语学习评价的现状与策略[J].考试周刊,2009(41):112-112. |
| 作者姓名： | 方芳 |
| 作者单位： | 昆山市费俊龙中学,江苏,昆山,215300 |
| 摘 要： | “语言是人类用来交际的任意声音符号系统”（胡壮麟，1988：3）。从这一定义我们可以清楚地看出与人交际是学习语言的最终目的，而我们对英语学习的评价也影响着英语学习本身在中学英语教学过程中。为了提高教学水平和学生运用英语的能力．我们必须充分重视、研究教学大纲，分析教材特点．改进教学方法，指导学生学习。但是，一些教师由于对学习评价缺乏全面的认识，片面地认为终结性评价的典型，即考试，就是评价的唯一手段。虽然导致这些现象的原因是多方面的，但是最根本、最直接的是这些教师对学生的评价体系存在问题。我们有必要认真反思我们的评价思想和体系。 |
| 关 键 词： | 学习评价 中学英语 中学生 现状 学习语言 英语学习 终结性评价 符号系统 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |