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| 美国学者认为小班化教学有积极意义 | |
| 引用本文： | 刘继文.美国学者认为小班化教学有积极意义[J].小学教学研究,2003(4):40-40. |
| 作者姓名： | 刘继文 |
| 摘 要： | 根据美国国家教育统计中心统计，美国全国私立小学班级平均规模为每班16.6人，公立小学班级平均规模为18.6人。美国财政拨款1.3亿美元用于缩小基础教育的班级规模。美国教育理论专家通过对小班化教学进行研究，认为小学班化教学有以下积极意义：第一，小班化教学可以减少纪律问题。学生在课堂上不守纪律的行为将减少，而把注意力更多地集中在学习上，而教师也更容易迅速、正确地处理纪律问题。第二，班级规模的缩小增加了教师和每个学生互动的机会，使教师有更多的时间与学生交流，教师在很短的时间内就能较好的了解学生。第三，教学内容广… |
| 关 键 词： | 小学 班级 纪律 老师 学生 教学方法 美国 |
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