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| 对“两位数加法”的质疑和反思 | |
| 引用本文： | 王立芹,周发涛.对“两位数加法”的质疑和反思[J].小学教学研究,2003(10):28-29. |
| 作者姓名： | 王立芹 周发涛 |
| 作者单位： | 山东沂水县第一实验小学 |
| 摘 要： | 笔算两位数加法,要记住三条:1郾相同数位对齐;2郾从个位加起;3郾个位满十,向十位进1是我们曾学过的两位数加、减法的计算法则,然而在今天的“自主、合作、探究”的课堂上,他们却受到了质疑和挑战。一、把“1”记在心里案例(一)师:请同学们试着用竖式计算一下“28+4”。学生独立尝试计算后,请一学生到黑板上演示。演示如下:摇28+432摇(以下称为“第一种书写方式”)师:同学们,谁发现了他的错误?生1:他没进“1”。师:为什么需要进“1”?生1:因为8+4=12,需要进“1”。师:对,我们需要把12里面的1个十和这2个十合起来,不要忘了在4的左边记上“1”,… |
| 关 键 词： | “两位数加法” 认知图式 教学案例 小学 数学教学 评析 |
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