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| 高中数学教学如何突破学生思维障碍 | |
| 引用本文： | 孙宝娟.高中数学教学如何突破学生思维障碍[J].考试周刊,2010(12):84-84. |
| 作者姓名： | 孙宝娟 |
| 作者单位： | 滦南县司各庄中学,河北,滦南,063500 |
| 摘 要： | 一些学生进入高中之后，不能适应高中阶段的数学学习，在思维要求上有较大差距，成绩呈下降趋势。究其原因：高中在教学过程中注重了知识的传授，而忽视了思维品质的培养，使学生对数学思维的形成产生障碍。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性具有十分重要的意义。 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 数学思维障碍 高中学生 知识本质 数学学习 高中阶段 下降趋势 教学过程 |
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