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| 学习策略与英语成绩关系的实验研究 | |
| 引用本文： | 姜利.学习策略与英语成绩关系的实验研究[J].考试周刊,2007(29):74-76. |
| 作者姓名： | 姜利 |
| 作者单位： | 广东外语外贸大学,英文学院,广东,广州,510420 |
| 摘 要： | 本文运用定量研究的方法,分析了学习策略与高考英语考试成绩的关系。研究结果表明,高考成绩高分、中分、低分的学生在学习策略的使用上存在显著性差异。成绩高的学生在英语学习中使用学习策略的频率更高。本试验也发现了六大策略中,认知策略和补救策略对学生成绩的差异有更强的解释力。记忆策略负面影响了高考听力、阅读分数;而元认知策略的使用对学生语法成绩的提高有显著的影响。 |
| 关 键 词： | 学习策略 高考英语 认知 (learning strategies NMET Cognitive) |
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