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| 课堂引导,路在何方? | |
| 引用本文： | 倪志娣.课堂引导,路在何方?[J].教学月刊(小学版),2005(4):44-45. |
| 作者姓名： | 倪志娣 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市柯灵小学 312000 |
| 摘 要： | 眼背景演课堂生成千变万化,很多教学生成有预设性,也有非预设性。教师一次好的随机引导,能让课堂“化腐朽为神奇”,甚至能引爆高潮,展现教师令人惊叹的教学机智。在一次公开课上,我曾经历了一回非预设性的“意外”,使我对课堂引导有了进一步的认识。眼过程描述演这堂课的研究主题是认识可能性。前半堂课按着我的教学设想顺利展开,师生互动、合作紧密,推动着课的生成;学生回答精彩纷呈,既在预料之中,又有预料外的惊喜。整个课堂轻松活泼,缓步朝着预想的教学目标推进。在揭示了可能性出现的规律之后,根据学生的生活实际,我设计了一个应用可能… |
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