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| 检测题中的“问题”拓展延伸探索——以中考备考练习题的命制为例 | |
| 引用本文： | 叶国应.检测题中的“问题”拓展延伸探索——以中考备考练习题的命制为例[J].中学历史教学参考,2013(5):36-38. |
| 作者姓名： | 叶国应 |
| 作者单位： | 广东省中山市南朗镇云衢中学,528451 |
| 摘 要： | 从学校教育教学角度看，“检测”的意义在于搜集和获取学习者对教学内容的掌握情况，以发现问题并及时解决，提高教学针对性。因此，“检测”是有效“问学”的一个重要环节。笔者认为，从某种意义上说，“检测”是基于问题教学模式的最集中的体现形式，而检测题中的“问题”的拓展延伸，能促进学生思维空间的拓展延伸。 |
| 关 键 词： | 检测题 练习题 命制 备考 中考 问题教学模式 教学针对性 教学角度 |
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