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| 原始要终 疏通知变——高三复习教学与“通贯感”的培育和构建 | |
| 引用本文： | 张史敏,张子辉.原始要终 疏通知变——高三复习教学与“通贯感”的培育和构建[J].中学历史教学参考,2013(1):96-98. |
| 作者姓名： | 张史敏 张子辉 |
| 作者单位： | [1]上海市松江区方塔北路318号教师进修学院,201600 [2]上海市松江区松汇西路1260号立达中学,201600 |
| 摘 要： | 多年的高三历史教学实践告诉我们，要提高学生的复习效果和备考实力，就得围绕课程标准、考试大纲以及教学目标，重视教科书单元导言的提纲挈领的功能，对其进行分析和解读，让学生从整体上来理解考点知识及其关联现象；对教科书文本重要内容做出一番梳理、对比和综合研究，将分布于不同章节的知识点相互比照、迁移，帮助学生形成知识之间的疏通和连贯能力。也就是说，在高三复习教学中，对复习教学内容要有选择和甄别，引导学生“放宽历史的视野”， |
| 关 键 词： | 复习教学 高三 引导学生 培育 知变 教学内容 知识点 教学实践 |
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