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| 教育心理学应向何方 | |
| 引用本文： | 冯忠良.教育心理学应向何方[J].当代教育论坛,2002(3):60-63. |
| 作者姓名： | 冯忠良 |
| 摘 要： | 教育心理学的观点分歧来源于教育心理学的对象以及教育的本质不清。教育的本质,简而言之,乃是造就人才的经验传递系统。教育心理学的对象及任务应是研究教育系统中学生的学习及其规律与应用。教育心理学的主要内容包含六个部分,即:①论述本学科的科学问题的总论;②学习心理;③知识的学习;④技能的学习;⑤社会规范的学习;⑥教学的设计及其成果的考评。这是一个以学生学习为主的教育心理学的新体系。 |
| 关 键 词： | 教育心理学 教育本质 教育系统 |
Where should Education Psychology Go ? |
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| Feng Zhongliang.Where should Education Psychology Go ?[J].Forum on Contemporary Education,2002(3):60-63. | |
| Authors: | Feng Zhongliang |
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