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| 巧设例题“变脸”,提升学生思维 | |
| 引用本文： | 王小燕.巧设例题“变脸”,提升学生思维[J].小学教学研究,2015(8):90-91. |
| 作者姓名： | 王小燕 |
| 作者单位： | 江苏盐城市毓龙路实验学校 |
| 摘 要： | <正>苏霍姆林斯基曾说,教材是块起跳板。细细琢磨这句话,的确很有道理。尤其是数学教材中的例题,不但能够帮助学生建构新知体系,而且可以由此提升学生的思维品质。对教师来说,要想让学生把握例题,就要引导学生熟悉题目结构,从思维上掌握解题策略。也就是说,例题教学不能照本宣科,就题议题,需要进行变式处理,发展学生的数学思维能力。一、改变条件,促进自觉比对教材中通常都为例题提供了非常详细的分析思路, |
| 关 键 词： | 数学思维能力 解题策略 变式 起跳板 数学教材 教材处理 知识结构 霍姆林斯基 学习能力 数学活动经验 |
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