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| 语文教育的本质窥探 | |
| 引用本文： | 徐晓丹.语文教育的本质窥探[J].文学教育(上),2013(21):68-69. |
| 作者姓名： | 徐晓丹 |
| 作者单位： | 吉林省洮南市那金镇九年制学校 |
| 摘 要： | 语文教育的终极目标无可厚非是增长人的知识,提升人的素养,最终促进人的发展。其目标的永恒＂主体＂是人,脱离了人的存在,将毫无价值与意义。从人性本身视角来分析语文教育的本质,更能体现语文教育的＂人文性＂;语文教育的一个重要传承手段即是知识的传授,而知识的本身的＂工具性＂正是语文教育属性之所在;语文教育的另一属性即＂基础性＂,也正是符合人性发展规律之反映;语文教育的本质属性正是基础性、人文性、工具性的统一,将最终回归至人性本身;本文试图从人性之角度分析语文教育的本质,本研究认为：语文教育是生活世界的回归;语文教育是美的教育,教育是人的生存方式的表现;语文教育的本质是主体的自我理解。 |
| 关 键 词： | 教育本质 生活世界 生存方式 自我理解 |
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