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| 浅谈《传播学》课程的教学设计 | |
| 引用本文： | 沈爱君.浅谈《传播学》课程的教学设计[J].今传媒,2014(6):147-148. |
| 作者姓名： | 沈爱君 |
| 作者单位： | 中国计量学院艺术与传播学院,浙江杭州310018 |
| 基金项目： | 2013-2015年校重点课程建设“传播学重点课程建设”的阶段性研究成果之一。 |
| 摘 要： | 本文首先从《传播学》课程的学科重要性和课程内容的多样性和复杂性两方面强调了《传播学》课程进行教学设计的必要性。接着详细陈述了《传播学》课程的教学设计内容:教学目标与实践分析、教学设计与实施、教学评估或改进等,其中以教学设计与实施这一过程作为重点阐述,通过三个层面来进行教学设计,即:依据教学大纲进行整体设计、依据教材内容进行整合设计、依据每节课进行具体教学设计,在这三个层面设计中又以每节课的具体教学设计为重点,主要通过列举在授课过程中实际采用的多样化教学方法来阐述。最后指出了进行《传播学》课程的教学设计的意义。 |
| 关 键 词： | 必要性 教学设计内容 意义 |
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