|
|||||
|
|
| 识字教学须"四结合" | |
| 引用本文： | 白英明.识字教学须"四结合"[J].贵州教育,2005(9):47-48. |
| 作者姓名： | 白英明 |
| 作者单位： | 六枝特区索考小学 |
| 摘 要： | 识字是小学语文教学的重要组成部分,学生识了字,逐步掌握了书面语言,才能阅读和写作。识字教学扎实,学生的识字巩固率高,就能比较顺利地进行阅读和作文教学,进而推动各项语文基本功的扎实训练。在识字教学中,要注意“四个结合”。这是进行识字教学必须遵循的规律及原则。一、要在语言环境中识字,把字的音、形、义结合起来刚进入小学的儿童,接触书面语言后就开始识字,使他们在学前期开始的语言学习,产生了质的飞跃。语言刺激不再是以声音刺激为主,而变成以汉字这种符号为主了,这使他们大脑里的语言视觉分析器的活动显得越来越重要。这时,只有… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |