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| 文学作品多元解读的界域 | |
| 引用本文： | 范红.文学作品多元解读的界域[J].教育科学论坛,2009(6):23-24. |
| 作者姓名： | 范红 |
| 作者单位： | 成都大学初等教育学院,成都,610021 |
| 摘 要： | 接受关学等近代文论认为，读者是作品意义的建构者。文学作品教学应提倡多元解读，注重学生的个性化阅读，尊重学生的独特体验和个性表达。但是，在近期的文学作品教学过程却也出现误读和拓展过度等多种不良现象。本文拟从当前文学作品解读的多元泛滥现象出发，寻求文学作品教学多元解读的界域策略问题。 |
| 关 键 词： | 多元解读 误读 界域 |
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