| 教材重构之情感性策略分析 |
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| 引用本文： | 刘芳芳.教材重构之情感性策略分析[J].湖北第二师范学院学报,2012(11):92-95. |
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| 作者姓名： | 刘芳芳 |
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| 作者单位： | 阜阳师范学院外国语学院 |
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| 摘 要： | 教材重构是为了创生最大限度适合教学特性的教学内容,它是连接课程、教材、教学三方面的动态过程。教材重构之情感性策略指教师从情感角度着眼进行教材重构,使之能充分发挥情感因素的积极作用,它是教材生命化,教师乐教和学生乐学的诉求。在实践中,教师应首先与教材对话,在充分领悟和挖掘教材情感的基础上,与学生展开对话,通过教师真诚地投入,营造和谐的对话氛围,才能不断地创生教学内容,最终达到"视域融合"的境界。
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| 关 键 词： | 教材 重构 情感性策略 |
Affective Strategy Analysis of Teaching Material Reconstruction |
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| LIU Fang-fang.Affective Strategy Analysis of Teaching Material Reconstruction[J].Journal of Hubei University of Education,2012(11):92-95. |
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| Authors: | LIU Fang-fang |
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| Institution: | LIU Fang-fang(School of Foreign Languages,Fuyang Normal College,Fugang Anhui 236000,China) |
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