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| 调整学生学习状态三字策 | |
| 引用本文： | 张晓华.调整学生学习状态三字策[J].高等工程教育研究,2002(1):87-88. |
| 作者姓名： | 张晓华 |
| 作者单位： | 宁波高等专科学校物理教研室副教授 |
| 摘 要： | “大学物理”一般安排在大一第二学期开课。照理说 ,学生由中学到大学 ,经半年磨合 ,应已基本上完成学习方法转变、进入“大学学习状态”了 ,但这充其量只能算作一种理想化估计。实际上 ,由于学风问题、专业思想稳定问题以及个人差异等 ,还须打或大或小的折扣。所谓“大学学习状态”主要是指自觉获取新知识的积极性、自学钻研的能力以及求知中的创新意识 ,而不是入学考分为表征的学习程度。要使学生真正进入“大学学习状态”,没有一个较大的加速过程是断然不行的。就是说 ,需有意识地注入较大且持久的策动力。笔者在教学实践中曾尝试以下三… |
| 关 键 词： | “大学物理” 学习状态 学生 物理教学 教学策略 |
| 修稿时间： | 2001年5月1日 |
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