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| 双互动四统一教学范式在构建地理有效思维课堂中的作用 | |
| 引用本文： | 张新玲.双互动四统一教学范式在构建地理有效思维课堂中的作用[J].延边教育学院学报,2015(2):129-132. |
| 作者姓名： | 张新玲 |
| 作者单位： | 延边第二中学,吉林 延吉,133000 |
| 摘 要： | 双互动四统一教学范式在教学活动中,教师是教的主体,学生是学的主体。教学过程中,课堂显性和课外隐性互动为多项双边互动,教师的"教与导"和学生的"学与习"之间、学习的主客体作用之间、传统与现代教育技术之间、课堂教学与评价检测之间要统一综合运用到教学课堂中。构建有效思维课堂"的教育教学主张,主题倡导课堂教学是利于学生发展思维能力的有效课堂。在教学实践中发现,双互动四统一教学范式对构建有效思维课堂具有积极的指导作用。 |
| 关 键 词： | 高中地理教学 双互动四统一有效思维课堂 构建 作用 |
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