|
|||||
|
|
| 把握重点·落实训练·培养能力——小语训练组作文教学程序初探 | |
| 引用本文： | 宋广健,徐凤侠.把握重点·落实训练·培养能力——小语训练组作文教学程序初探[J].当代教育科学,1999(10). |
| 作者姓名： | 宋广健 徐凤侠 |
| 作者单位： | 苍山县卞庄二小 |
| 摘 要： | 五年制小学语文高年级教材，是围绕重点训练项目划分“训练组”编排的。一个训练组一般包括二至三篇讲读课文，一篇阅读课文，一篇读写例话。教学时，应把握住每个“训练组”的重点训练项目，让不同类型的课文，从不同角度去落实重点训练项目，科学合理地编排作文教学的内部程序，循序渐进地培养学生的作文能力。下面就第六册第四训练组作文教学程序，谈谈笔者的做法。 一、认真钻研教材，把握训练重点第六册第四训练组教材的重点训练项目是“围绕一个意思写好片断”。这是在进行分段训练的基础上，侧重于“写”的训练项目。教学时，应把… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |