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| 《项链》文本分析的综合思考 | |
| 引用本文： | 杨萌.《项链》文本分析的综合思考[J].中学语文(读写新空间),2005(10):15-16. |
| 作者姓名： | 杨萌 |
| 摘 要： | 教师是课堂文本阅读的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。作为文本与学生之间的中介，教师的思想深度、审美情趣决定了他对文本的理解程度及对学生理解文本的导向作用。萨特说过：阅读是一种被引导的创造。一般而言，学生在文本阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极、主动地发现、建构意义。任何限制学生思维空间的倾向，都会影响文本分析的效果。 |
| 关 键 词： | 《项链》 文本分析 高中 语文教学 阅读教学 小说 莫泊桑 |
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