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| 初中化学新课程教学中的“诱导”设计 | |
| 引用本文： | 范晓伟,王艳红.初中化学新课程教学中的“诱导”设计[J].中学化学教学参考,2007(5):26-27. |
| 作者姓名： | 范晓伟 王艳红 |
| 作者单位： | 邯郸市第三十二中学，魏县第五中学 |
| 摘 要： | 《学记》中讲到"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达",强调教师教学要引导学生主动探索而不是牵着学生走,要激励调动学生积极思维而不是压抑学生思维,要适当指明思维方向而不是直接告诉学生答案。这是中国传统教育思想对"启发诱导"教学原则的高度概括。那么,作为一名初中化学教师,该怎样运用和实施这一基本教学原则呢?我认为可以从以下几方面来进行。一、教师要善于运用语言,给学生思维一个支点新课程强调,教学过程的实质是师生双方的思维互动,启 |
| 关 键 词： | 初中化学 新课程教学 “诱导” 引导学生 设计 传统教育思想 教学原则 《学记》 |
| 文章编号： | 1002-2201（2007）05-0026-01 |
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