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| 让问题贯穿探究实验的全过程 | |
| 引用本文： | 马春生,彭小蓓.让问题贯穿探究实验的全过程[J].中学化学教学参考,2007(9):19-21. |
| 作者姓名： | 马春生 彭小蓓 |
| 作者单位： | 南京田家炳高级中学，南京一中 |
| 摘 要： | 探究实验是基于问题的学习活动,但在应用探究实验进行化学教学活动的过程中,我们发现存在一些问题:①学生固有的学习习惯阻碍了探究的顺利进行。②学生群体对探究实验的理解能力、探究能力、操作能力和实验设计能力存在差异,使一些探究实验需要较长的时间才能完成。③在教学中边讲边实验的探究方式,操作的局限性较大,除了实验室安排困难外,班级的教学秩序也不理想,受上课时间和教学进度的限制,探究常常局限于表面,难以深入,学生没 |
| 关 键 词： | 探究实验 实验设计能力 学生群体 学习活动 教学活动 学习习惯 理解能力 探究能力 |
| 文章编号： | 1002-2201（2007）09-0009-03 |
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