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| 谈活化阅读方式的几点做法 | |
| 引用本文： | 吴薇.谈活化阅读方式的几点做法[J].牡丹江教育学院学报,2003(4). |
| 作者姓名： | 吴薇 |
| 作者单位： | 牡丹江师范学校 黑龙江 |
| 摘 要： | “行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。”这是陶行知关于创造教育的形象表述,说明手脑并用是创造教育的开始,手脑双全则是创造教育的目的。如何使学生在教学中主动地学会学习,学会思考,从而创造新的价值便成为教师积极探究的问题。一、还原阅读传统的教学往往把作品历史背景和作家思想作为授课的重中之重,往往是在学生没有接触到作品前。其思维已被罩在历史的光环下,对于作品的理解很难跳出这个圈子,更谈不上创造。美学家姚斯就批评过这种历史循环主义思想,认为不是历史理解使审美理解成为可能,而是文章的审美特征首先跨越时间的距 |
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