| 飘飘欲仙中走近李白 |
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| 引用本文： | 薛元荣.飘飘欲仙中走近李白[J].中国小学语文教学论坛,2007(4):30-30. |
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| 作者姓名： | 薛元荣 |
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| 摘 要： | 在诵读中走近李白——读得飘飘欲仙。为了读出李白的“仙味”，孙老师选了李白的三首诗《望庐山瀑布》《夜宿山寺》和《秋浦歌》。孙老师的示范读是自然的、情不自禁的，忍不住要诵读，没有说“听老师读”；是进入境界的读，读得让学生忘了这是在上课，读得孙老师“得意”地“讨”学生的掌声。李白是“仙”，写的诗极度的夸张、有着非凡的想象，但并不全部是浪漫。在诵读《秋浦歌》中第一句“白发三千丈”时。孙老师是“极度”的“夸张”，指导学生时要求读出“三千丈”，而不是“三丈”“三十丈”。孙老师收放自如，诵读得使人感觉仿佛站着一个李白，坐着几十个小李白。坐在台下的我也恍如走近了李白。在这人情入境的诵读中，孙老师和他的学生悄然走近了李白，有的说，要读出意境（孙老师随即表扬这是行家说的话）；有的说，看似夸张却是极其的真实（孙老师很高兴，说这是鉴赏家的点评）。是啊，真实是可以用极度的夸张写出来的呀!诗仙，不愧是诗仙；诗仙，到底是诗仙。诗仙，我们来了。
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| 关 键 词： | 李白 《望庐山瀑布》 《秋浦歌》 老师 诗仙 诵读 学生 夸张 |
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