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| 运用“问题探索”上好中小学体育课 | |
| 引用本文： | 刘平平.运用“问题探索”上好中小学体育课[J].中国学校体育,2003(2):20-20. |
| 作者姓名： | 刘平平 |
| 作者单位： | 重庆万州区龙宝教师进修学校 (404000) |
| 摘 要： | 一、“问题探索”的模式新授课课时重点对教师：提出问题或设置问题情景（不先给结论），启发、引导、定向、点拨、示范、评价。对学生：质疑问题（感悟）→分析问题、发现问题（体验）→解决问题（内化、得出结论）→运用问题（正确练习、升华）→分层递进发展。对学生个体：自主探究、发现式的学练体验、自评→体验进步幅度；对学生群体：小组合作、讨论式的学练交流、互评→形成正确动作及要领、练习方法。对师生：教师在这一过程中是对学生探索问题进行启发指导的过程，学生在这一过程中是对问题的探索过程，是教与学的互动过程。这里的… |
| 关 键 词： | 中小学 体育课 教学方法 教学模式 “问题探索” 问题情景 |
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