|
|||||
|
|
| 浅谈体育差异性教学 | |
| 引用本文： | 陈黎明.浅谈体育差异性教学[J].中国学校体育,2003(3):12-12. |
| 作者姓名： | 陈黎明 |
| 作者单位： | 江苏省常熟市莫城中心小学 (215556) |
| 摘 要： | 所谓差异性教学,就是承认学生的个体差异,面向每一个存在差异的学生,并根据学生的差异,创造与之相应的教学环境,采取差异性教学对策,使每一个学生都学有所得,学有所成,个性得到充分发展。个性的核心内容是主体性与创造性。差异性教学与个性发展,从某种意义上来说是相互交融、互为因果的。换言之,差异性教学是以个性发展为依据的。一、实施差异性教学的动因传统的体育教学,通常都采用班级授课制,这种整齐划一的教学模式,不利于学生特长的发挥和个性的发展。学生由于身心素质的发展参差不齐,他们各有所长和各有所短,而且差别较大。因此,在体育… |
| 关 键 词： | 体育教学 差异性 动因 改革 课堂教学 课外指导 体育特长 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |