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| 跨学科主题学习：价值、困境与实施路径——以地理学科为例 | |
| 引用本文： | 杨昕,丁荣,段玉山.跨学科主题学习：价值、困境与实施路径——以地理学科为例[J].天津师范大学学报(基础教育版),2024(1):70-75. |
| 作者姓名： | 杨昕 丁荣 段玉山 |
| 作者单位： | 1. 华东师范大学教师教育学院;2. 华东师范大学地理科学学院 |
| 摘 要： | 跨学科主题学习具有打破学科界限、解决单一学科无法解决的复杂问题的特点。然而，我国对从传统的分科课程教学向跨学科课程教学转变的路径研究处于起步阶段，尤其是基于学科教师需求而建立的跨学科课程的研究尚且不足。研究认为，跨学科主题学习对学生素质培养、教师专业发展和学校改革创新有独特的价值表现；依据跨学科主题学习现状与需求的调研分析，课程设计、实施与评价难度大是大部分教师所面临的现实困境；选择学习主题、确立学习目标、设置核心任务、设置驱动问题、安排学习活动、开展评价与反思是满足一线教师教学需求的跨学科主题学习课程实践路径。 |
| 关 键 词： | 跨学科主题学习 问卷调查 实施路径 全球气候变化 |