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| “入”有思，“出”则达 | |
| 引用本文： | 郎春花.“入”有思，“出”则达[J].小学教学参考,2023(7):35-37. |
| 作者姓名： | 郎春花 |
| 作者单位： | 江苏南京市拉萨路小学 |
| 摘 要： | 在语文教学中，阅读是“入”，表达是“出”，两者是一个统一的整体，互相作用、互相促进。目前有的学生阅读量虽不少，但表达能力却没有得到提升。为此，教师要从学生阅读的质量入手，进行深入反思。在高年级的阅读教学中，教师要重视整本书的阅读指导，通过诱发学生的阅读期待、进行师生共读、引发认知冲突等途径，引导学生对思辨性话题展开深入思考、探究，使学生获得阅读能力、表达能力及思维能力的提升。 |
| 关 键 词： | 整本书阅读 阅读 表达 思辨 |