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| 基于统编语文教材的情境化识字教学策略 | |
| 引用本文： | 郭婷.基于统编语文教材的情境化识字教学策略[J].小学教学参考,2023(9):23-25. |
| 作者姓名： | 郭婷 |
| 作者单位： | 江苏南京市金陵小学 |
| 摘 要： | 小学识字教学需要通过科学合理的知识呈现方式，让学生轻松愉快地进行学习、接受教育。因此，教师要创设符合儿童认知方式的识字教学情境，激活学生的思维，进而激发学生的识字兴趣，使学生能够习得识字方法，感受到汉字的文化内涵，体会到语文的实用价值，实现提升学生语文学习能力的目标。 |
| 关 键 词： | 统编语文教材 识字教学 情境化 |