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| 审辩式学习：价值、内涵与基本环节 | |
| 引用本文： | 穆传慧.审辩式学习：价值、内涵与基本环节[J].小学教学参考,2023(8):1-6. |
| 作者姓名： | 穆传慧 |
| 作者单位： | 广东深圳市罗湖区教育科学研究院 |
| 基金项目： | 深圳市教育科学规划课题“基于博弈思维的小学数学审辩式学习实践研究”（课题编号：Zdfz20087）的阶段性成果； |
| 摘 要： | 审辩式学习是对《中庸》中“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的创造性转化与创新性发展，并建构了一个中心、两个理念、三类素养、四种思维、五学课堂、六维评价的金字塔型结构体系。审辩式学习，其价值在于直面“立德树人”根本任务、慎答“教育三问”、着力“拔尖创新人才”培育、推动中华优秀传统文化“双创”发展、聚焦“思维能力”培养；其内涵是从“结构”与“实践”两个维度进行阐释；其基本环节是“问学、探学、辩学、用学、融学”。 |
| 关 键 词： | 审辩式学习 价值追求 内涵诠释 基本环节 |