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| 论在思品课教学中渗透生活哲理 | |
| 引用本文： | 纪娅娟.论在思品课教学中渗透生活哲理[J].新作文,2010(1). |
| 作者姓名： | 纪娅娟 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市淮阴区淮海中学; |
| 摘 要： | 初中学生正处于少年期,其思想品德的形成与发展,既需要正确的价值引导,又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。教育回归生活是课程改革提出的基本理念,中学思想品德课堂教学要把生活作为本源,以生活为本。如何引导学生在生活化的课堂中有效地进行品德学习,培养并形成学生良好的道德品质是我们遇到的新问题。中学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于生活实际的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认识。一、创设生活情景教学内容生活化 |
| 关 键 词： | 课堂教学 初中学生 回归生活 中学生品德 形成与发展 引导学生 课程改革 思想品德 生活化 教学内容 |
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