| 基于在线学习倾向的网络教学环境要素设计 |
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| 引用本文： | 刘名卓,俞德勇,李保敏,林泳海.基于在线学习倾向的网络教学环境要素设计[J].中国电化教育,2003(4). |
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| 作者姓名： | 刘名卓 俞德勇 李保敏 林泳海 |
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| 作者单位： | 上海华东师范大学网络教育学院,200062 |
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| 摘 要： | 一、问题提出大多数的专家、学者认为在线学生的个体差异主要体现在学习动机(内在动机,例如本身对学习活动和过程感兴趣;外在动机,例如搞好学习只是为了得到老师、家长和同学们的赞扬)、学生的原认知结构(学习基础)和个性差异等。而Martinez等人经过一系列研究,认为主要有三大因素影响了在线学习成绩和个体学习差异,这三大因素分别简述如下:(1)意动和情感方面。这一因素是指学习者本人的意愿、责任感和学习动机;是否乐于改进学习方法,是否能够适应变化;是否能够制定目标和完成学习目标;是否乐于冒险;是否喜欢迎接挑战等。这一类型描述了学…
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Key Elements of Instructional Environments Based on Online Learning Orientation |
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