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| 分类分导：中小学教育科研管理的有效策略 | |
| 引用本文： | 於藏国.分类分导：中小学教育科研管理的有效策略[J].教学月刊(中学下旬版),2006(3):15-17. |
| 作者姓名： | 於藏国 |
| 作者单位： | 舟山市教育教学研究中心,浙江定海316000 |
| 摘 要： | 从“科研兴校”理念出发，把加强教科研工作作为学校发展的一个新的支撑点，确实提高了我市基础教育的办学质量与效益。但随之也出现了新的问题，即学校间原先就存在的教科研发展不平衡的状况愈发显。如果用一定的标准去衡量，便可以相对地划出一些“类”：教育科研强校、较强校、一般校和薄弱校。这些“类差”的存在，难以用现成的一套管理制度、管理办法求得有差异的发展。 |
| 关 键 词： | 教育科研管理 有效策略 中小学 科研兴校 办学质量 分类分导 |
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