| 道德教育应重视培养“懂道德的人”——生活德育背景下知性德育的出路 |
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| 引用本文： | 张正江,陈菊恋.道德教育应重视培养“懂道德的人”——生活德育背景下知性德育的出路[J].教育理论与实践,2013(25):45-50. |
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| 作者姓名： | 张正江 陈菊恋 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题《知识德育与生活德育的统一性研究》(课题批准号:DEA120208)的阶段性研究成果 |
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| 摘 要： | 生活德育所猛烈批判的知性德育是且只能是实然的知性德育,而非本然的知性德育。道德有两种形态,相应地,道德教育也包括品德教育(或道德规范教育)和知性德育两种,后者有独立的价值和意义,是德育家的理想追求。当代西方的知性德育偏重于形式与能力,忽视了科学的道德知识、道德真理等实质内容。只有从真正的马克思主义立场出发,才最有可能获得科学的道德知识、道德真理。知性德育的直接目的不是培养"有道德的人",而是培养真正"懂道德的人"。当前,我国学生在道德方面的"知行分离"现象在于其"知"非"真知"。真正"懂道德的人"必然会经常作出道德行为。
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| 关 键 词： | 生活德育 知性德育 “懂道德的人” 道德知识 |
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