|
|||||
|
|
| 数学中的概念教学 | |
| 引用本文： | 潘秋瑜.数学中的概念教学[J].考试周刊,2015(4):58-59. |
| 作者姓名： | 潘秋瑜 |
| 作者单位： | 南安市国光第二中学,福建 南安,362321 |
| 摘 要： | <正>数学概念是客观对象的数量关系和空间形式的本质属性的反映,是学习数学理论和构建数学框架的奠基石。对数学概念的理解与掌握既是正确思维的前提,又是提高数学解题能力的必要条件。尽管一直以来,教学大纲和新课标都强调了概念的重要性和基础性,但教育反馈的结果表明,学生对于数学概念的掌握并不理想。对于邻近的数学概念辨别不清,对于基本的数学概念理解不透彻显得更平常。每次考试过后,总有学生由于数学概念把握不准确和思路混乱,而导致解题失误。而 |
| 关 键 词： | 概念教学 数量关系 异面直线 解题技巧 教学建议 认知结构 单调乏味 概念认识 习题教学 概念形成 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |