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| 制度创新：解决我国职业教育问题的关节点 | |
| 引用本文： | 张社字.制度创新：解决我国职业教育问题的关节点[J].职业技术教育,2002(18):26-29. |
| 作者姓名： | 张社字 |
| 作者单位： | 河南职业技术师范学院职业技术教育研究所 |
| 摘 要： | 我国现代意义上的职业教育，是在改革开放后由经济建设中心地位的确立而发展起来的，主要以培养经济建设需要的大量中初级应用型人才为目的。因此，其发展模式是有计划、大规模的学校形态的职业教育。这一模式为百废待兴的中国经济培养了大批建设人才，有效地缓解了人才匮乏的矛盾。同时也在一定意义上为社会的稳定，为满足人民群众对教育的需求，为教育体制的改革和教育的规范化建设作出了贡献。但随着社会的不断发展变化和矛盾重心的转移，我国的职业教育出现了许许多多的现实问题，诸如高等教育扩招后的生源问题；人民群众对高级别、高质量教育的需求与职业学校办学条件较差、层次较低之间的矛盾；毕业生就业难与高素质人才缺乏同时并存的矛盾；市场的多变性与学校培养周期较长之间的矛盾；终身教育、…… |
| 关 键 词： | 制度创新 中国 职业教育 职业技术教育 |
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