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| 情境导入方式的效果比较与启示 | |
| 引用本文： | 曾永华.情境导入方式的效果比较与启示[J].中学政治教学参考,2012(18):23-24. |
| 作者姓名： | 曾永华 |
| 作者单位： | 浙江省奉化高级中学 |
| 摘 要： | 导入是课堂教学的基本环节,也是渲染课堂气氛、激发学生兴趣、指引教学行为的重要手段。而情境导入的形式很多,有事例式、讨论式、提问式、谈话式和游戏式等。不同的导入形式有不同的教学内容相对应,即使是同一种形式,不同的教师运用也会产生不同的教学效果。因此,对思想政治课情境导入方式的效果进行比较,有助于教师更合理地运用情境导入方法,以提高课堂教学效率。一、情境导入的含义及其教学功能情境是指一定时间内各种情况结合的氛围。导入是组织课堂教学的起始环节,也是引入新课的基础。情境导入教学法就是指通过创设具体、生 |
| 关 键 词： | 问题情境 导入方式 课堂教学 学生思维 教师 教学目标 教学情境 情境导入 教学内容 教学效果 |
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