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| 高中思政课实施人文关怀的价值与路径 | |
| 引用本文： | 刘凌云.高中思政课实施人文关怀的价值与路径[J].中学政治教学参考,2024(5):14-16. |
| 作者姓名： | 刘凌云 |
| 作者单位： | 山东省邹平市第二中学 |
| 摘 要： | 人的发展是思政教育的出发点和归宿。以立德树人为根本任务的高中思政课教学应纵向贯通、横向融通人文关怀。人文关怀是化解课程供给与学生心理需求矛盾的关键点,是增进学生对课程思想价值认知的触发点,是转变高中思政课育人方式的切入点。高中思政课教学实施人文关怀,应以情境为着力点,化解学生成长中的心理困境;以互动为突破点,让学生在活动中感受心理尊严;以评价为触发点,使学生的进取心和自信心获得持久支撑;以职业选择为落脚点,提升学生职业规划能力。 |
| 关 键 词： | 高中思政课 学生心理 人文关怀 价值 路径 |