| 多版本教材融合视角下的示范课设计路向——以“岩石圈的物质循环”为例 |
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| 引用本文： | 金儒成,薛东前,席菲菲.多版本教材融合视角下的示范课设计路向——以“岩石圈的物质循环”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2024(2):26-32+2. |
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| 作者姓名： | 金儒成 薛东前 席菲菲 |
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| 作者单位： | 1. 陕西师范大学教育学部;2. 贵州师范大学附属中学;3. 陕西师范大学地理科学与旅游学院 |
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| 基金项目： | 贵州省教育科学规划课题“大概念单元统摄下中学地理‘情境+问题’教学的理论建构与实践应用研究——以中学地理教学例证”(编号:2023B295)的研究成果； |
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| 摘 要： | “一标多本”的教材样态为大概念统摄下的教学设计提供了丰富的素材,做好教材的融合应用是教学设计的有效路向。以课程标准为准绳,制订了具体可行、易于测量、契合学生最近发展区且利于高阶思维培养的教学目标,并据此进行多版本教材内容对比,甄选教学内容,选用高效的方法支架进行了多版本教材融合的过程设计。结合示范课具有的设计准备充分、设计主体风格独到、设计过程多次迭代、设计应用指向普适等特质,其可成为有效提升教师教学设计能力的一条可以走、走得通、走得快的路。
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| 关 键 词： | 教材融合 示范课设计 教学目标 “情境+问题”教学 岩石圈的物质循环 |
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