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| 以人物串联式情境创设落实核心素养 | |
| 引用本文： | 彭顺.以人物串联式情境创设落实核心素养[J].中学历史教学参考,2024(3):28-30. |
| 作者姓名： | 彭顺 |
| 作者单位： | 贵州省铜仁第一中学 |
| 摘 要： | <正>李惠军老师认为,“‘史学即人学’,没有了历史中的人,历史教学就成了‘规律’反复运转,‘概念’层出不穷,‘教条’大行其道的一架可怕的机器。它会窒息历史的活性和思想的灵性”,历史教学需要关注历史中的“人”。说到一战,这是人类历史上的大事,战前多重矛盾交织,战时战事烈度强,战后国际秩序出现重大调整,这其中有很多值得探讨的问题,也留给我们很多启示。我们关注到这场世界战争中的一个重要人物——德国皇帝威廉二世。“很少有一位现代历史人物,如同威廉二世那样,在对欧洲与世界的战争与和平,繁盛与崩坍产生过如此多或隐或显的影响”,笔者以该人物为中心,创设问题情境,对《中外历史纲要(下)》第14课“第一次世界大战与战后国际秩序”进行教学尝试,梳理一战的基本史实与影响,落实核心素养。 |