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| 小学语文课后习题训练“虚化”现象的思考 | |
| 引用本文： | 吴雪玲.小学语文课后习题训练“虚化”现象的思考[J].教学与管理,2014(11):32-33. |
| 作者姓名： | 吴雪玲 |
| 摘 要： | 正许多教师备课时首先要考虑的是教参,却忽略了教材的重要组成部分——课后习题,要知道它们也是珍贵的教学资源。翻开苏教版小学语文教材,每篇课文后面都根据课标要求、文本特征等安排了4~5个课后习题,这些习题大体有下面几种类型:朗读背诵、描红、词语积累运用、对重点句的感悟及迁移运用等。仔细读这些课后习题,很多提示了本课教学的知识重点、学习方法等。如果我们在课堂预设时能借助这些课后习题,巧妙安排到学生的学习过程中,就可以让学生在感悟文本的同时完成自主训练,减轻教师、学生负担。 |
| 关 键 词： | 习题 小学语文教材 学生负担 引导学生 训练题目 重要组成部分 教学活动 感悟 虚化 教学资源 |
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