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| “第三教学”:教育“行进”的一种应然视角 | |
| 引用本文： | 姚敬华.“第三教学”:教育“行进”的一种应然视角[J].江苏教育研究,2012(19):29-32. |
| 作者姓名： | 姚敬华 |
| 作者单位： | 江苏省震泽中学 |
| 摘 要： | 推进素质教育、提升教学"生产力",须着力追寻以"学"论"教"、以"学"促"教"的教育理念。"第三教学"着眼于"学力形成"和"个性发展",立足于学生本性,培养学生自主学习。笔者试图从"基于教师:转换角色,优化结构"、"基于学生:生成学力,学会学习"、"基于模式:先学后教,超前断后"等方面就"第三教学"视阈下提高教学质量、创新教学改革的"行进"视角作一大胆尝试。 |
| 关 键 词： | “第三教学” 学习力 教师 学生 模式 |
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