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| 自由、自在、自然——对美术课堂教师语言的再思考 | |
| 引用本文： | 嵇文宏.自由、自在、自然——对美术课堂教师语言的再思考[J].淮阴师范学院教育科学论坛,2006(4). |
| 作者姓名： | 嵇文宏 |
| 作者单位： | 淮安市实验小学 223002 |
| 摘 要： | 教师的语言在教学中直接影响教学效果,在教学活动中有至关重要的作用。我们先来看一看美术课堂里的语言常出现的一些问题。1、提问带有盲目性。在小学美术课中,教师首先示范或欣赏范画后提问最多的话就是:“这幅作品好看吗?”学生不加思考地回答:“好看”。教师紧接着问:“喜不喜欢?”学生答“喜欢”。教师又问:“想不想学?”学生的回答不说大家也就全明白了,“想学”。这样的对答表面上很热闹,却带有明显的暗示性,问题也过于简单。2、语言的模式化。多年来,“第一步先干什么……第二步再干什么……最后干什么……”的示范语言成了模式。学… |
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