|
|||||
|
|
| 科学课中“过程与方法”教学的实践与思考——《解释与模型》教学案例及解读 | |
| 引用本文： | 徐杰.科学课中“过程与方法”教学的实践与思考——《解释与模型》教学案例及解读[J].教学仪器与实验,2006(X1). |
| 作者姓名： | 徐杰 |
| 作者单位： | 江苏省海门师范附小 226100 |
| 摘 要： | 《解释与模型》是科学探究过程与方法显性化的重要单元内容之一。苏教版五年级《科学》教材为学生设计了一系列的科学探究活动,希望通过这些活动使学生对“解释与模型”有一个比较明晰的认识,对这一科学方法有一个初步的了解。考虑到教学中的实验材料等实际情况以及学生的具体情况,我对内容进行了部分的调整。教学由以下环节组成:第1环节,引导学生初步感知什么是事实,什么是解释,使学生意识到为了做出合理的解释需要获得很多的事实;第2环节,指导学生判断哪些是事实,哪些是解释;第3环节,引导学生学会用图画模型解释的基本方法;第4环节,指导学… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |