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| 阅读教学的梯度训练 | |
| 引用本文： | 冒华丽.阅读教学的梯度训练[J].江西教育,2015(3):74. |
| 作者姓名： | 冒华丽 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市如城镇老南小学 |
| 摘 要： | "听、说、读、写"是语文学习的基本方式,其中"读"尤为重要,学生通过读感知、理解课文,通过读来表达感悟。可以说,读的成功与否影响着语文教学的整体效果。因此,教师在语文教学中要重视学生的朗读,通过梯度训练提高学生的朗读水平。一、兴趣引路,制定分层目标1.示范引导,激发兴趣兴趣是最好的驱动力。朗读教学也是如此,当学生对朗读产生了兴趣,就不会把朗读看成是一种任务或负担,会主动读,乐意读。为了培养学生的朗读兴趣,笔者常常把电视台 |
| 关 键 词： | 阅读教学 朗读教学 示范引导 朗读水平 桂花香 诗歌朗诵 《语文》 语言文字 桂花雨 朗读能力 |
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