|
|||||
|
|
| 提高思品课育人质量的辩证思考和对策 | |
| 引用本文： | 胡士举.提高思品课育人质量的辩证思考和对策[J].考试周刊,2013(49):113-114. |
| 作者姓名： | 胡士举 |
| 作者单位： | 凤阳县李二庄中学,安徽凤阳,233100 |
| 摘 要： | 初中思想品德课既是课,又非课;既有教材,又无教材;教师既是主导,又非主导。这样的辩证关系要求思品课教学不能仅限于课堂,仅限于书本,其教学内容和形式是开放的,教学时间和空间是延展的,学生既是主体又是客体,同时还扮演着主导者的角色。这样才能实现思品课教与学、知与行的统一,不断增强思品课的教学效果,提高育人效果。 |
| 关 键 词： | 思想品德课 育人质量 辩证思考 对策 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |