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| 初中物理思维障碍分析及共对策研究 | |
| 引用本文： | 张足君.初中物理思维障碍分析及共对策研究[J].数理化解题研究,2013(11):50-50. |
| 作者姓名： | 张足君 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市济川中学,225400 |
| 摘 要： | 物理知识具有高度的概括性和抽象性，而物理概念的形成其实也是一个思维递进的过程．对于刚刚接触物理的中学生来说，许多学生都会产生畏难感，无法独自处理过复杂的物理问题，极易产生思维障碍．同时，中学时期的学生在心理各方面还处在一个渐进上升的成长时期，在面对困难时，往往会采取一种逃避、走捷径的方法来保护自己．思维障碍若得不到及时解决往往会积水成渊， |
| 关 键 词： | 思维障碍 初中物理 中学生 物理知识 物理概念 物理问题 抽象性 概括性 |
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